Проекти/списък/2008

Уважаеми колеги, 

Това е списъкът на студентите, които участваха на конференцията по международния проект за радикализацията на исляма. Както предварително беше обявено, това участие се смята за курсов проект и носи 4 кредита. Изказвам най-искрени благодарности на колегите, които с участието си направиха конференцията по-живена, интересна и изпълнена с предизвикателства. 

Галя Йорданова 16128  Отличен 6
Цветан Стойков 75069 - Отличен 6 
Цветелина Лилова 16124 - Отличен 6
Елеонора Хардалиева 16127 - Отличен 6
Йоана Гиздова 75065 - Отличен 6
Александра Цветкова 75067 - Отличен 6
Ирина Любенова 151017 - Отличен 6
Ралица Богданова 161009 - Отличен 6 
Валя Станимирова 16138 - Отличен 6 

Оценки/септември/2008/

1. Александър Манов 16131 Отличен 6

2. Нина Бялкова 161006 Отличен 6

3. Деница Боева 16136 Отличен 6

4. Теодора Петрова 751003 Отличен 6

5. Цветан Стойков 75069 Отличен 6

6. Галя Йорданова 16128 Отличен 6

7. Йоана Славчева 75065 Отличен 6

8. Радослава Славчева 16123 Отличен 6

9. Ирина Кирилова 151017 Отличен 6

10. Елеонора Богданова 16127 Отличен 6

11. Цветелина Лилова 16124 Отличен 6

12. Александра Станиславова 75067 Отличен 6

13- Атанас Николов 16126 Отличен 6

14. Иван Филипов 16130 Отличен 6

15. Ралица Богданова 161009 Отличен 6

16. Велислав Пламенов Вучков 16141 Отличен 6

17. 75059 Вяра Тодорова Генова - добър 4

18. 75058 Снежина Петрова Добър 4

19. 16 138 Валя Станимирова Отличен 6

20. 16125 Ивайло Аврамов Отличен 5,50

21. 16134 Деяна Робертова Кръстева Много добър 4,50

22. 16139 Стойко Манджуков Добър 4

23. 16140 Десислава Боцева Добър 4

24. 16122 Марина Моллова Добър 4

25.75071 Галина Димова - много добър 5   

Списък на студентите присъствали на курса 9/2008

1. Александър Манов 16131  Отличен 6

2. Нина Бялкова 161006 Отличен 6

3. Деница Боева 16136 Отличен 6 

4. Теодора Петрова 751003 Отличен 6 

5. Цветан Стойков 75069 Отличен 6 

6. Галя Йорданова 16128 Отличен 6 

7. Йоана Славчева 75065 Отличен 6 

8. Радослава Славчева 16123 Отличен 6 

9. Ирина Кирилова 151017 Отличен 6 

10. Елеонора Богданова 16127  Отличен 6 

11. Цветелина Лилова 16124 Отличен 6 

12. Александра Станиславова 75067 Отличен 6 

13- Атанас Николов 16126 Отличен 6 

14. Иван Филипов 16130 Отличен 6 

15. Ралица Богданова 161009 Отличен 6 

16. Велислав Пламенов Вучков 16141 Отличен 6 

Информация за магистърските ми курсове

Уважаеми студенти от магистърските програми на катедра Политология,

На посочените по-долу адреси се намират блоговете на всички ми курсове в магистърските програми на катедра Политология. Там можете да намерите цялата информация, отнасяща се до съвместната ни работа. С удоволствие ще разговарям със всеки от вас, който желае да научи нещо повече. Въпреки това бих ви помолила най-напред да посетите блоговете, за да не губите времето си за неща, които можете да намерите наготово.

1. Блог на курс Проектен цикъл http://dronzinaprojectdesign.blogspot.com/

2. Блог на курс Тенденции в женския самоубийствен тероризъм http://didroacademiccourse.blogspot.com/

3. Блог на курс Интеркултурно посредничество http://dronzinamediation.blogspot.com/

4. Блог на курс Идентичността в етническите конфликти http://dronzinaidentichnostconflicti.blogspot.com/

5. Блог Магистърска теза с Татяна Дронзина http://dronzinamathesis.blogspot.com/

Оставам на ваше разположение за всяка информация, консултация или съдействие от което се нуждаете.

Пожелавам ви успех

Татяна Дронзина

Списък на студенти

1. Илия Табаков 15089- Много добър 5

Силабус

Наименование на курса:
Интеркултурно посредничество

Лидер на курса :
доц. д-р Татяна Дронзина

За кого е прендазначен курса :
Студенти от магистърските програми на специалност Политология

Предварителни изисквания
Няма

Цели на курса
- да даде на студентите необходимите умения за практикуване на посредничество като инствумент за разрешаване на базирани на идентичност конфликти.
- да мотивира студентите да прилагат интеркултурно посредничество като начин не само за справяне с конфликти, но и за управление наразнообразието по мирен начин
- да подготви студентите така ,че да могат да изпълзват интеркултурното посредничество като инструмент за изграждане на отношения

Философия на курса
Този курс тръгва от следните общи принципи
-всеки от нас има опит в интеркултурното посредничество; опитът на всеки е важен за всички участници в този курс
-участниците учат не само от лектора, но и от другите и от собствения си опит
-интеркултурното посредничество се учи чрез правене
-всяка култура и изработила механизми за посредничество; нашата задача е за изследваме до колко те могат да бъдат мостове между културите

Методика на курса
Този курс е изцяло базиран на интерактивни методи като дискусии в малки групи, работа в екипи, разглеждане на казуси, симулативни игри. Широко се използват новите информационни и комуникационни технологии като презентации, анализ на аудио и видео материали.

Описание на курса
Този курс се състои от 10 единици. Всяка от тях има теоретичен и практически компонент. Колкото повече се приближаваме към края на курса, толкова практичският компонент се засилва.

Програма на курса
1. Посредничеството като инструмент за разрешаване на конфликти. Обяснителни концепции за конфликтите: структуралистки, функционалистки, психологически. Социология на конфликта: причини, цикли, стратегии, актьори
2. Посредничеството в мултикултурна среда. Какво е култура? Какво е етничност? Обяснителни концепции за етничността: примордиализъм и инструментализъм. Базирани на идентичности конфликти. Защо идентичността има значение?
3. Диагностициране на конфликта: кога посредничеството може да бъде полезно. Възможности и ограничения на посредничеството.
4. Запознаване със собствените ресурси. Определяне на собствения стил на решаване на конфликти. Комуникативни умения, необходими за посредничеството. Вербална и невербална комуникация. Интеркултурна комуникация.
5. Преговори в мултикултурна среда. Преговорни стилове. Предизвикателства пред преговорите в мултикултурна среда.
6. Харвардски проект за преговорите
7. Алтернатини проекти: Дъдли Уикс: "Осем стъпки за ефективно решаване на конфликти".
8. Процедури при посредничеството
9. Етически проблеми и кодекси.
10. Изпитна задача: симулатина игра по един от двата публикувани казуса. В случай, че студентите не са присъствали на лекционните занятия, могат да представят разработка по един от двата казуса. Текстът трябва да бъде не по-малко от 1000 и не повече от 1500 думи и трябва да представлява предложение за стратегия на разрешаването на съответния казус. Задължителните елементи на текста са: анализ на природата на конфликта; анализ на въвлечените страни; анализ на предмета на конфликта; и най-сетне, възможни стратегии за неговото разрешаване.

Начин на формиране на оценката
20% - за присъствие
40% - участие по време на занятия
40% - участие в симулативната игра

Внимание:
По силата на правилата за формирането на оценката, студентите, които не са присъствали на занятията, дори да представят отличен текст, не могат да получат оценка по-висока от 4. Моля това да бъде възприемано не като санкция, а като поощрение за онези, които са посветили повече време на този курс.

Библиография
Дронзина, Татяна. 2002. Разрешаване на конфликти: тенденции и инструменти, Кота, София
Avruch Kevin, Peter W. Black, Joseph A. Scimecca. 1998. Conflict Resolution: Cross-Cultural Perspectives Praeger Publishers
Bee, Jennifer and Eileen Stief. 1997. The Mediator’s Hanbdook, Parts of the book are available at: http://books.google.bg/books?id=xt-5XFXDBcsC&dq=jennifer+and+eileen+stief+the+mediator+s+handbook&pg=PP1&ots=8npRFTAnS1&sig=N6Jla3NnIumC_xSdLemisiOmBXA&hl=bg&prev=http://www.google.bg/search?hl=bg&q=Jennifer++and++Eileen+Stief.+The+Mediator%E2%80%99s+Handbook&btnG=%D0%A2%D1%8A%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B5&sa=X&oi=print&ct=title&cad=one-book-with-thumbnail#PPP1,M1
Bennet, Mark and Michele S. G. Hermann. 1996. The Art of Mediation
Boulding, Elise. 2000. Cultures of Peace: The Hidden Side of History , Syracuse University Press
Gannon Martin. 2001. Working Across Cultures: Applications and Exercises, Sage
Goodman, Alan. 1997. Basic skills for the new mediator
Kovach, Kimberlee. 2000. Mediation: Principles and Practice
LeBaron, Jossey-Bass. 2003. Bridging Cultural Conflicts: A New Approach For A Changing World
Lederach John Paul. 1996. Preparing For Peace: Conflict Transformation Across Cultures, Syracuse University Press
Moore, Christopher.1996. The Mediation Process: Practical Strategies for Resolving Conflict, 2nd ed., San Francisco: Jossey-Bass Publishers
Rothman, Jossey-Bass. 1997. Resolving Identity-Based Conflict in Nations, Organization and Communities Jay
Toomey, Stella Tin and John G. Oetzel. 2001. Managing Intercultural Conflict Effectively Sage, 2001

Казус 2: Протестът на жителите на Воден дол против столичното сметище

Сценарий за разрешаването на конфликт чрез преговори

Протестът на жителите на Воден дол против столичното сметище

Воден дол е село, разположено близо до столицата. То наброява няколко хиляди жители. До него е разположено столичното сметище, което заема огромна площ. То съществува повече от 20 години. Жителите на селото са обезпокоени от него. Всеки път полъхът на вятъра довява неописуема смрад, която става особено непоносима с отварянето на клапаните на цистерните. При валиране на боклука, който преди това се полива с вода, в подпочвените води се просмуква цялата мърсотия. Макар специалистите от държавните лаборатории за изследване на околната среда и държавните институции да твърдят, че няма опасност за здравето на населението, резултатите от независимите лаборатории говорят друго - че санитарните норми не се спазват, а съдържанието на вредните вещества във въздуха , почвата и водата многократно надвишават допустимите.
Преди две години се създава Сдружение за чиста и безопасна околна среда на Воден дол. То инициира първите протести, които преди шест месеца вземат драстични размери. Тогава столичната община взема решение, че на 30 юни, тоест, след половин година, сметището ще бъде закрито.
На посочената дата сметището продължава да функционира и нищо не говори, че ще бъде затворено. В настояване решението да се изпълни, жителите на селото блокират камионите на фирмите за почистване на столицата и не ги допускат на сметището. В резултат големия град остава повече от седмица с неизвозен боклук, а от контейнерите, под влияние на жегата, започва да се разнася невъобразима смрад. Компетентните органи заявяват, че столицата е на ръба на епидемията.
Опитите на местните власти да намерят алтернативно решение се провалят. Става ясно, че боклукът няма къде да бъде изхвърлен освен на сметището във Воден дол.
Кметът неколкократно уговаря жителите да пропуснат камионите с боклуци. Те отказват да направят това. Всъщност, става въпрос не за кмета, а за временно изпълняващия длъжността кмет - истинският кмет е избран за народен представител и депутатският имунитет не позволява на жителите на селото да заведат дело срещу него, въпреки че го смятат за главен виновник за създалата се ситуация.
Отначало полицията отказва да се намеси, тъй като твърди, че това си е частна работа на столичната община.
Междувременно няколко неправителствени организации от столицата обявяват протеста на жителите на Воден дол за незаконен. Те призовават полицията да се намеси със сила и да разреши проблема. В същото време представителите на политическата сила Щурм подкрепят протестиращите и ги насърчават да не отстъпват.
В крайна сметка полицията се намесва със сила, камионите се пропуснати, а делегация от представители на протестиращите бива приета от президента. Той обещава, че проблемът ще бъде разрешен в най-скоро време. Но мирният протест в селото продължава. Той всеки момент може да се превърне отново във блокада.
Жегата е изнервила всички. Две седмици след началото на мирния протест, подозирайки, че жителите на Воден дол отново са излъгани, лидерите на сдружението обявяват нова блокада на сметището. Населението ги подкрепя, а народните представители от Щурм ги насърчават. В столицата се надига силно недоволство против водендолци - столичани изпитват ужас от мисълта, че ще се повтори вонящият ад от юни. Но водендолци този път нямат намерение да отстъпват - излъгани и обезверени, те смятат докрай да защитават своите и на децата си права на чиста и здравословна околна среда. Те са решени да легнат пред камионите, но да не отстъпват от своята кауза.
Опит да разреши конфликта прави отново временно изпълняващият длъжността кмет на столицата. Днес в 10,30 той пристига при протестиращите. Ще успее ли да предотврати новата криза с боклука?

Вашата задача:
Моля, разиграйте преговори между въвлечените в конфликта страни.

Роли:
Председател на Сдружението за чиста и безопасна околна среда на Воден дол
Активисти на сдружението
Жители на Воден дол
Народни представители от политическата сила Щурм
Временно изпълняващ длъжността кмет на столицата
Екип от съветници и експрети на столична община
Журналисти

Казус 1: Случаят в квартал Стара фабрика

Сценарий за разрешаване на конфликт чрез посредничество

Случаятв квартал Стара фабрика

Столичният квартал Стара фабрика е място, където съжителстват българи и роми. Съжителството между двата етноса не е лесно. Българите обвиняват ромите в кражби, нарушаване на обществения ред и асоциално поведение, а ромите се оплакват от дискриминация, бедност и безработица.

Въпреки това, в продължение на години двата етноса съжителстват относително мирно. С малки изключения, няма сериозни инциденти. Тази ситуация продължава до момента, н който уважаваният учен и университетски преподавател проф. Ставрев е убит при сбиване в местно заведение. Твърди се, че е убит от пиян ром.

Реакцията на българите не закъснява - социолозите регистрират крайно отрицателни нагласи на враждебност срещу ромите, а медиите излъчват предавания, в които се чуват гласове за изселване на циганите, за засилено полицейско присъствие и други повече или по-малко крайни мерки. Истината е, че българите не се чувстват сигурни в този квартал - те често стават жертва на кражби, улично насилие, а вече и на убийства.

Ромите също не се чувстват сигурни. Те се боят от полицайте, които, както се твърди, малтретирали задържаните роми. В същото време липсата на работа кара много от тях да крадат. Те смятат, че са изоставени от държавата на произвола на съдбата.

След смъртта на проф. Ставрев ситуацията в квартала се изостря до крайност. Двете общности са настръхнали, а враждата между тях заплашва да се излее в насилие. Спонтанно се оформят два комитета: първият се нарича Комитет за защита на Българите, а вторият - Роми против дискриминацията. Макар че не са регистрирани като неправителствени организации, те се радват на подкрепата на своите общности и под тяхно влияние все повече се радикализират. Вече са станали няколко инцидента, зад които се предполага, че стоят хора от двата комитета.

Адриана и Свилен са студенти от магистърската програма по международни отношения и сигурност. Адриана е ромка, а Свилен - българин. Те учат заедно и току що са завършили курса по интеркултурно посредничество. Обезпокоени от развитието на нещата в квартала, те предлагат на двата комитета да посредничат в мъчителния конфликт. Техните активисти приемат предположението, още повече, че всички опити за преговори между тях са се провалили. Те са толкова враждебно настроени, че не желаят да седнат на една маса.

Ще подобрят ли усилията на Адриана и Свилен положението в Стара фабрика?

Задача:
Моля, разиграйте проецес на посредничество

Роли:
Председател на Комитете за защита на българите
Активисти на комитета за защита на българите
Представители на българската общност
Председател на Комитета Роми против дискриминацията
Активисти на Комитета Роми против дискримонацията
Представители на ромската общност

Адриана и Свилен - посредници

БЛАГОДАРНОСТИ

Уважаеми колеги,

Благодаря ви, че избрахте курса по интеркултурно посредничество. Той е насочен към формиране на практически умения за разрешаване на конфликти и е за всички, които смятат, че имат нужда да подобрят този тип умения за да помогнат на себе си и на своите общности да живеят с по-малко агресия и повече мир. Този курс много прилича на курс за модели - може би не всички стават звезди, но всички започват да се движат, представят и обличат по-добре. И при курса за интеркултурно посредничество нещата стоят по подобен начин - не всички ще станат медиатори, но е вероятно след него повечето да се справят и градят отношенията си по по-добър за всички начин.

В научната литература на английски език съществуват много понятия за посредник. Едно от тях е bridgebuilder.

Пожелавам ви да бъдете добри посредници и да построите колкото се може повече мостове в живота си.

Татяна Дронзина